五月的厦门，草木葱茏，书香与思绪一同生长。5月22日，正值陈景润先生诞辰纪念日，厦门市陈景润科学基金会「数学万花筒」开放日活动再次走进厦门一中。本次活动特邀中国科学院院士、山东大学讲席教授刘建亚先生，为师生带来题为《陈景润与哥德巴赫猜想》的专题讲座。这不仅是一场顶尖数论研究的启蒙课，更是一堂关于理想、坚守与传承的科学精神公开课。
数学万花筒：转动三棱镜，看见数学的全光谱
2026年，陈景润科学基金会以“数学万花筒”为主轴，围绕 “思维·时光·联结” 三大镜面，设计全年12场主题开放日。我们旨在呈现：数学不仅是一门学科，更是一种观照世界、连接万物、创造未来的多维思维体系。
本次五月开放日，聚焦“时光的深度”镜面——以哥德巴赫猜想为线索，回溯陈景润先生“1+2”的光辉顶点，接续当代数学家“1+1.9”最新突破。这是一场跨越世纪的数论接力，更是一段值得被青春看见的学术传承。
主讲嘉宾：刘建亚院士
刘建亚，数学家，中国科学院院士，山东大学讲席教授。研究方向为解析数论，深耕自守形式与素数分布。他曾获国家自然科学二等奖（2014）、何梁何利科学与技术进步奖（2024）——这两项奖项均为陈景润先生获奖后几十年来，解析数论领域的首次获奖。此外，他还荣获首届国家级教学名师奖（2003），并长期致力于数学文化传播，任《数学文化》杂志创刊联合主编。
刘院士的科研之路，接续着陈景润先生的未竟之业。在陈氏定理“1+2”的基础上，他带领团队攻坚克难，取得了“1+1.9”新的突破，将那个古老的猜想向前推进了虽微犹著的一步。
讲座内容：从“1+2”到“1+1.9”——一场跨越世纪的数论接力
哥德巴赫猜想，有着“数学皇冠上的明珠”之称。1742年，该猜想的提出，对于数学的发展具有非凡的意义。二百多年以来，数学家们在研究哥德巴赫猜想的过程中，不断贡献出新的数学思想与方法。陈景润先生的“1+2”证明，被誉为“筛法光辉的顶点”，此结果也成为该领域半个多世纪以来无人超越的丰碑。刘建亚院士在讲座中，以通俗而生动的语言，带领同学们回溯了这段波澜壮阔的数学发展史，并介绍了当前该领域的最新突破。
同学们第一次如此真切地感受到：数学的进步，往往不是灵光一现，而是一代代人用草稿纸堆叠出的阶梯。
互动问答：当少年之问遇见院士之思
讲座特设互动环节，厦门一中学子思维活跃、踊跃提问。从数论前沿到治学之道，从人工智能到哲学思辨，刘院士一一给出深入浅出的解答，现场掌声与沉思交替。
问：将“1+2”逐步推进到“1+1.9”，再无限逼近“1+1”，是否永远无法真正证明猜想？
刘院士答：单纯在原有框架内压缩数值边界，即使无限靠拢目标，也不等于完成最终证明。真正的突破，需要全新的理论方法与论证路径。这提醒我们：科学创新，不能只在旧地图上寻找新大陆。
问：有些数学家晚年倾心钻研哲学，甚至选择出家——数学与哲学是否存在深层联结？
刘院士答：数学探究抽象结构与无穷边界，这与哲学探索本源、思辨万物内核的高度契合。这也是二者相互交融，彼此共鸣的原因。
问：治学该深耕单一领域，还是广泛拓宽视野？
刘院士答：初期不妨专注一处深度钻研；当遇到瓶颈时，再回头补足相关知识、拓宽认知边界。以广博反哺精深，方能行稳致远。
问：是什么信念支撑数学家甘于寂寞、矢志不渝？
刘院士答：数学家哈代的观点可以很好解释这份初心，数学研究追求的是“不朽”。人的生命有限，但严谨的数学结论与成果是永恒留存的。这份“创造不朽价值”的追求，正是无数数学家甘于寂寞、潜心深耕的核心动力。
一问一答间，思想的火花照亮了少年们的困惑。同学们不仅收获了知识，更触摸到科研精神的本质——创新、坚守、纯粹。
在陈景润先生诞辰纪念日举办这样一场活动，尤具特殊意义。
教育的思考：让数学回归初心
陈景润先生曾说：“攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻。”刘建亚院士的讲座，让这句箴言变得具体而温热。
陈景润科学基金会“数学万花筒”开放日活动，以三大镜面重构公众对数学的认知。本次活动聚焦 “时光的深度” ，正是希望带领青少年在数学的历史长河中寻根溯源——看见定理从何而来、为何而生，理解数学不仅是公式与技巧，更是一场跨越时空的对话。
我们相信：数学教育不止于传授，更在于传承。当学生触摸到先贤的思想脉络，数学便有了温度，科学精神便有了扎根的土壤。
结语：以数学为桥，赓续薪火
五月末的鹭岛，海风温润。此次活动，将严谨的数理知识、顶尖的科研成果与不朽的科学精神深度融合。刘院士的分享与答疑，让同学们近距离地接触前沿数学，拥抱科技前沿。讲座结束后，那一双双发亮的眼睛，让人相信：数学的种子，正在这个春日悄然萌发。
未来，厦门市陈景润科学基金会「数学万花筒」系列活动将持续走进校园，围绕“思维·时光·联结”三大镜面，深耕数学科普教育，传承景润精神，助力广大青少年解锁数学奥秘、奔赴科学山海。成为敢探索、肯钻研、勇于攀登的新时代少年。
